第39章
苏轼坦荡地表明自己的观点：“诗至杜子美，古今之变、天下之能事毕矣！”
南宋宰相李纲幽幽一叹：“平时读杜诗未见其功，亲历兵火战乱之后才知老杜之妙啊！”
……
杜粉李粉吵作一团，杜甫本人却是一阵狂喜。
还以为无缘与偶像一见，不想天公作美，天宝三载，那岂不是再过两三年二人就能见面？杜甫的呼吸一下子急促起来，恨不得立即结束齐赵之游，与李白最早日相见。
小院里，贺知章眼带笑意看向李白：“不知这杜甫又是何人，能与太白你并称双子星，想来亦是当世大才。
” 虽然“双子星”一词或有陌生，但并不妨碍众人理解。
李白淡笑着摇头：“白未曾听说，想是东洛一带诗客吧！” 他对自己的文才绝对自信，杜甫竟能在后世和自己并称，他心中不由得生出几分好奇。
【离开洛阳后，李白在梁宋齐鲁一带漫游，他是个社牛，走到哪里都能交到朋友。
天宝四年，他准备离开齐鲁，南下吴越，领略不同的风土人情。
临行之前，他给东鲁的朋友写了首诗，权当赠别，就是这首《梦游天姥吟留别》。
】 【大家首先看题目。
天姥，是吴越的名山天姥山，这点名诗作描写的地点；梦游，是李白的游历方式，他人还没到天姥山，先在梦里游历了一遍；吟是一种诗歌体裁，比如说《游子吟》、《梁甫吟》，它是一种古体诗，类似的还有歌、行；留别，表明写作目的，是送别朋友的诗作。
所以，它的断句应该是梦游天姥吟/留别。
】 曹植颇感兴趣：“人未去，写梦游，这李白倒是个奇人。
” 曹操亦是点头：“不知他会如何写梦中之景。
” 唐朝。
元稹奇道：“这歌、行、吟之体也要单独介绍么？还有断句，应是句读之意，这些不应该是学诗的基本功么？” 白居易无奈地笑了：“微之兄可是又忘了，楚姑娘既为塾师，对童子讲学，当然要面面俱到，如此详细想必是唯恐疏漏。
” 元稹一听觉得有理，却是自己忽略了年岁差异，点头道：“是我眼高了，这种解题方式与我们殊为不同，不过确实适合童子学
还以为无缘与偶像一见，不想天公作美，天宝三载，那岂不是再过两三年二人就能见面？杜甫的呼吸一下子急促起来，恨不得立即结束齐赵之游，与李白最早日相见。
小院里，贺知章眼带笑意看向李白：“不知这杜甫又是何人，能与太白你并称双子星，想来亦是当世大才。
” 虽然“双子星”一词或有陌生，但并不妨碍众人理解。
李白淡笑着摇头：“白未曾听说，想是东洛一带诗客吧！” 他对自己的文才绝对自信，杜甫竟能在后世和自己并称，他心中不由得生出几分好奇。
【离开洛阳后，李白在梁宋齐鲁一带漫游，他是个社牛，走到哪里都能交到朋友。
天宝四年，他准备离开齐鲁，南下吴越，领略不同的风土人情。
临行之前，他给东鲁的朋友写了首诗，权当赠别，就是这首《梦游天姥吟留别》。
】 【大家首先看题目。
天姥，是吴越的名山天姥山，这点名诗作描写的地点；梦游，是李白的游历方式，他人还没到天姥山，先在梦里游历了一遍；吟是一种诗歌体裁，比如说《游子吟》、《梁甫吟》，它是一种古体诗，类似的还有歌、行；留别，表明写作目的，是送别朋友的诗作。
所以，它的断句应该是梦游天姥吟/留别。
】 曹植颇感兴趣：“人未去，写梦游，这李白倒是个奇人。
” 曹操亦是点头：“不知他会如何写梦中之景。
” 唐朝。
元稹奇道：“这歌、行、吟之体也要单独介绍么？还有断句，应是句读之意，这些不应该是学诗的基本功么？” 白居易无奈地笑了：“微之兄可是又忘了，楚姑娘既为塾师，对童子讲学，当然要面面俱到，如此详细想必是唯恐疏漏。
” 元稹一听觉得有理，却是自己忽略了年岁差异，点头道：“是我眼高了，这种解题方式与我们殊为不同，不过确实适合童子学